几个班级成绩不理想的班主任被谈话后心存顾虑，不敢怠慢，于是对学生施压有加。几乎把学生在校的所有时间都充分利用，除了正常的上课外，课间、中午时间，见缝插针，不容学生有半点闲暇；而下午四点以后的自习课则更是成了她们相互争夺的制高点，真是乱哄哄你方唱罢我登场。身体和精神上的双重压力使学生们身心疲惫，不堪重负。

　　教师自己也疲于奔命。来去匆匆于授课的各教室之间，抓紧每一分每一秒的时间，甚至于顾不上如厕之举。见此状况，健泉总觉得不免可笑。他在网上见到一则校园笑话，于是拿来演绎一番，发在自己的博客上。

　　题目是：《今天，你上厕所了吗？》

　　看到网上有这样一则笑话：

　　上课时小刚跟同学讲话被老师罚站。

　　老师：把你刚才讲的话重复十遍。

　　小刚低声嘟哝。

　　老师：大点声！

　　于是小刚大声说：老师的拉链没拉……

　　以下省略的内容读者尽可以发挥充分的想象去加以补充。而我想到的一个问题是：老师的拉链为什么没拉？

　　猜测下来大概有以下几种可能。

　　1． 故意不拉。——噢，那不可能！这样的教师没有一位校长会聘。

　　2． 从小没有养成及时拉好的习惯。——这种可能性也不大。

　　3． 拉链的质量问题。——这倒是有可能，假冒伪劣产品无时不在侵害广大消费者的利益，人民教师自然也不能幸免。不过好象也没这么巧啊，偏偏这个时候坏了？

　　4． 这样看来，可能性较大的是：一定是有什么急事使老师在匆忙中忘了及时拉好而进了课堂。

　　那么接下来的问题是：是什么急事或者说是在一种怎样的紧急情况下会导致出现这样的现象呢？

　　猜测下来当然也有多种可能。

　　而可能性比较大的大概是这样的：

　　老师上一节也在上课。下课铃响了没能及时刹车，等到下一节课快开始了又突然内急，急匆匆解决了问题后赶紧进教室。于是就发生了本文开头的那一幕。

　　我不想评价这位老师这样的举止，一切从良好的愿望出发，只想提醒他一句：

　　今天，你上厕所了吗？

　　学生看到健泉的这篇博文后又引起一阵骚动。不过他们的关注点倒不是老师有没有上厕所，他们从这篇文章中联想到自身的处境，下课被拖堂、休息时间被占用等情况屡有发生，他们感到一种无形的重压而喘不过气来。有一个学生居然留言：我要上厕所！

　　对于学生们的牢骚健泉尽量予以宽慰，他保证自己绝不多占用学生的空余时间，他的课程一切都按教学大纲规定的原则执行。

　　但健泉的做法被校长认为是不尽职的表现。之前发生的“形而上学的口号”事件的阴影始终笼罩在两人头上没有散去，尽管校长没有直接找过健泉，但健泉从校长后来的几次大会上的讲话里也听出了些许端倪。他抱着“不诉不理”的宗旨：你不找我论理，我就当作不知。但对于那个（抑或几个）“传递信息者”，健泉实在无法释怀。他回想起那天他在发言时，在座的每一张脸都是那样的诚恳，他们热烈地鼓掌，称赞健泉为教师伸张了正义。他实在分辨不出这里面到底哪些是真脸哪些是面具。

　　年级组长找到健泉，委婉地告诉他校长的意思。健泉听了没有作声，作为班主任，他当然也希望自己班级的成绩出类拔萃，但他很清楚自己班里的情况，大多数学生没有必要加课加点，而少数几个学生却并不是加课加点可以解决问题的。为了提高班级的平均成绩，让大部分学生陪着少数几个学生整天反复操练那些炒了几十遍的东西，实在如鲁迅所说的“谋财害命”。其实从整个社会来说，并不需要人人都是高分高学历，一个学校能为国家培养出一两个尖端人才就很不错了，社会需要的是各个层次的不同人员。

　　健泉知道自己的这个想法很傻很天真，不要说在校长那儿通不过，就是在学生家长那儿也行不通。哪个家长不希望自己的孩子考上好学校出人头地？何况是进了这样的一个学校，不考上一个好大学不是前功尽弃么？但是近年来招进来的学生，高分低能的现象屡见不鲜，有些学生中考的分数不低，但进了这个学校后明显跟不上学习的进度。健泉知道这和初中阶段加课加点突击拔高有一定的关系。想到这里，健泉不禁哑然失笑，高中的老师吃尽了初中加课加点的苦头，而现在却又重复初中加课加点的方法，这种恶性循环到头来到底是害了谁？

　　就在全校师生像充足了马力的列车猛然向前呼啸前进的时候，一个突发事件让车辆戛然而止。

　　一个高三的学生因连续的疲劳引发急性心脑血管疾病猝然去世。