离学校不远的街面转角处有一家“真锅”咖啡店，平时人不多，比较雅静。

　　健泉到那里时，她的母亲已经在里面坐着了。

　　看见健泉，她扬了扬手，没有大声招呼。

　　健泉看见了，也扬了扬手，走了过去。

　　走到跟前，健泉一边在她对面落座，一边小声解释说：

　　“不好意思，班里一个学生有点情况要处理，晚到了8分半钟。”

　　她“噗哧”一笑：“呵呵，您时间计算得这么精确啊。”

　　健泉一时语塞。学校按部就班的作息规律养成了他准点计时的习惯，他把眼下的见面也当作了一次会议或一个讲座。看着她清秀端庄的脸，不由脸上有点发热。

　　仿佛会传染似的，她的脸上也泛起了一层红晕。

　　她赶紧说：“喝点什么？卡布基诺？”

　　健泉没有听懂，咖啡店他从来不光顾。他平时只喝白开水，连茶叶也不喝。

　　见他反应迟钝，她心里有数了，便不再解释，招来了威特，点了两杯卡布基诺。

　　健泉这时暗忖：一定是一种咖啡的名称。如今洋玩意儿太多，自己老土了。于是朝她讪讪一笑，不知是表示歉意还是满意。

　　一会儿，威特托着托盘过来，把咖啡轻轻放在桌上。

　　健泉看着咖啡，心里暗暗称奇，那咖啡表面的一层泡沫居然形成一朵花的图案，仿佛镌刻在咖啡表层，久久不会走形。

　　看着他在潜心研究咖啡了，她只好轻轻地唤了一声：“……老师。”

　　健泉顿时发觉自己的失态，连忙转移视线，正视对方。

　　对方也在正视着他，眸子里似乎蕴着一泓湖水。

　　健泉赶紧开口：“哦，这个……孩子大了，有些事情，如果可能的话，应该让她知道。这段时期，正是青春叛逆期。”

　　她微微一笑，眼里透出一丝光亮，瞬间又暗淡了。她把咖啡杯端在手里，右手拿着勺子轻轻地搅拌着，说：“这个我也知道……可是，孩子还是太小，这里面的事情，告诉她，她不明白。”

　　健泉这时恢复了自信，咖啡他不懂，但教育心理学他懂。虽然他对她用勺子把那幅图案搅乱了有点可惜，但他还是不予计较。他心里对自己说：我的思路不要像那咖啡一样被她搅乱，关键是要了解她丈夫去世的真正原因。

　　于是他说道：“那么，冒昧地问一下，我能不能知道‘这里面的事情’呢？”

　　她把咖啡缓缓地放在桌上。健泉发现，原先的那朵花，变成了一个“？”号。

　　她叹了口气，说：“老师，这事，本来我想把它烂在肚子里算了。可现在，只有告诉了你，才能让她不再纠缠我了。”

　　健泉听了，感觉对方的话在逻辑上有问题。三段论的推理，条件不充足。这个推理是这样的：

　　大前提：她把事情告诉了健泉；

　　结论：女儿可以不再纠缠她了。

　　那么，小前提呢？小前提她没说，但不言而喻，小前提就是：

　　健泉可以因此而说服她女儿。

　　可是，健泉有这个把握么？

　　想到这儿，健泉觉得思路有点乱了。到底要不要听“这里面的事情”？听吧，自己必须承担小前提的假设；不听吧，自己刚刚已经把话说出口了。

　　唉，这也是一个逻辑问题，叫“两难”，健泉对着自己说。

　　看着健泉脸上的难色，她明白了一些什么。她呷了一口咖啡，不等健泉开口，便说：“如果老师为难，那就算了。不好意思，打搅您了。”说完从随身的精致小包里抽出一张青色的纸币，交给了威特，转身向健泉笑笑，“对不起，我先走了。”

　　这一切只发生在几秒钟内，健泉还没反应过来，便只能望着她颀长的背影。

　　自己杯中咖啡上那一朵花儿还坚挺地守着，健泉看着它，不知是喝了好还是不喝好。