健泉对宏达说：“你那个翠玉太不够意思了，拿了信息费还去通风报信，两头讨好处，没这么玩的！”

　　宏达说：“我有什么办法，谁叫你不马上去找的？算了算了，我再帮你问问吧。”说完，挂了电话。

　　健泉只好息搁，将这件事暂时放一放。

　　市教委调查组前两天找了健泉，征求他的意见，对这次学生去世事件和前一阶段学校加课加点的做法有何看法。

　　之前，健泉已经听说调查组要找他，有人也暗示他这次很有可能是个机遇，说不定撬走了女校长，这校长的位置就是他健泉的。但健泉觉得这官场浮沉实在太险恶，一则自己只会搞学术不会搞权术，二则“朝里无人甭做官”。他想想女校长也不是存心要为难教师，实在是当下的教育大气候逼得她不得不这样做，再者，就是撤走了女校长，也保证不了后继者就会比她好多少。俗话说，天下乌鸦一般黑，天下当官一样狠。好歹现在和女校长混不了知心也已经混了个面熟，咱也不做那落井下石的事。

　　想到这儿，健泉对调查组的人说，我的看法是，这学生的去世是个偶然事件，不能完全怪学校加课加点，他本身的体质和先天的疾病是主要因素，如果不是这次偶发事件，也有可能因别的原因诱发疾病。至于学校加课加点的做法，其实也不是我们一个学校的个别现象，教育大气候如此，也很难怪罪于哪个个人。学校里，包括校长到老师，出发点应该都是好的。现在的形势就是这样，如果学校不这样做，家长也会逼着自己的孩子参加各种校外的辅导班补课班一类的学习，学生的负担还是不会减轻。要真正做到减轻学生负担，恐怕还得从源头抓起。

　　调查组的人很认真地听着，一个人和健泉对话，另一个做着记录。看着他们认真的模样，健泉心想，你们又能解决些什么呢？无非回去后向领导汇报汇报，交差了事。至于领导，至多也就是听了汇报后做出对女校长去留的决定，除此以外，还能做些什么？

　　看到健泉讲完了，一人伸出手和健泉热烈地握手，很诚恳地说：“谢谢您，钟老师，我们一定把您的宝贵意见向领导反映。”

　　从会议室出来，遇到健泉的老师都很有礼貌地向他打招呼。回到办公室，年级组长殷勤地给他倒上了热茶，办公室的其他人都拘谨地朝着他笑。健泉莫名其妙地看着这发生的一切，搞不懂究竟是怎么一回事。

　　坐在他对面桌子的一个年轻女教师悄悄地问：“钟老师，听说你要……”她用一根食指向上指了指，上面楼层是校长办公室，平时同事们谈论起女校长，都用这个手势指代。

　　健泉才明白并不只是个别人在猜测他要当校长，原来早已是满城风雨，唯独他自己不知道。

　　他觉得这件事有点棘手，第一，这件事压根八字没有一撇；第二，他本人根本无心当这个校长；第三，女校长要是听了这个传说，该不知有多么恨他。这以后的日子怎么过？

　　健泉怎么也没想到自己被卷进了漩涡中心。

　　人间世事往往就是这样：你愈是要想得到的愈是得不到，你愈是不想得到的愈是会找上你。健泉好不容易获得了耿枫的居住地址，却不料她又得到消息避走了；健泉不想当那个校长的职位，上面偏偏找上了他。

　　教育局人事处来了电话，请健泉到局里去谈话。

　　学校人事干事通知他的时候，健泉脑子里一片空白。