让内部幻力和外部压力成为我进取的综合动力/拼了命发了疯地与“笔友会”（或其它杂志社）联系/初三一年中/我一定要有种出人头地的掘起/

　　很小心很小心地架起交往大桥/时间的流逝击溃了所有的尊重/手与心触摸到了冰冷的生活的真实/原来/每个有天份的男孩都那么盛气凌人/我应该放弃所谓的和平共处/去撑一片可容自己生存的蓝天/

　　——羽平那鄙视的目光、盛气凌人的语气和语言叫我一生都忘不了。

　　羽平是个天资聪颖的小男孩，他成绩好，理科尤其突出。初一时我常站在背后对他远远的欣赏，那时他天真得很可爱——他的圆脸苹果一样红，他的嗓音银铃一般动听……

　　后来，随着越来越强的分数观念，越来越沾染世俗的成熟，羽平变了，语言尖酸刻薄，高度歧视和讽刺比他差的人，那种杀伤力极强，叫人不得不“敬而远之”。

　　很想在他面前抬起头来——通过“东方笔友会”的援助。

　　语文老师是一个叫陈诚的架着眼镜的中年男子，他夹着教材带着微笑走进教室来，一副有风度的绅士模样。听人说他有暴力倾向，我却不信，看上去他多么和蔼可亲！真希望自己能被他喜欢，以减少对万老师的思念。

　　第一堂语文课。是训练议论文。

　　陈老师首先给我们讲了一个曾经听过的故事：“爱因斯坦成名后，依然保持着朴素的生活习惯。他在成名前一直穿着很旧的衣服，成名后还是如此。有一天一个老总约他去演讲，叫司机去车站接他。那天正下着雨，爱因斯坦穿着旧衣服，戴着斗笠在雨中等。司机以为这样的名人定是衣着光鲜。于是从穿着上寻找。结果，因寻找华丽的衣服而忽视了真实的爱因斯坦，因此只怏怏而归。后来爱因斯坦自己步行到了老总家里。”

　　陈老师叫我们从故事中提出论点，我以我惯有的大胆与爽快脱口而出：“只认衣冠不认人是资本阶级的产物。”伴着安静的氛围，我接收到了全川、银俊、雄苑的目光，司空见惯，我没有在乎，我等侯老师的发落。

　　“你的这个论点不行，”陈老师说，“如果你只从这段话中读出这个，那么就是阅读的损失。中学生应该积极地看待一切事物，发现美好的东西，比如‘一些伟人成名了依然朴素’、‘爱因斯坦的品质值得人们学习’……这些才是该提炼的论点。”

　　许多人都在笑，我绯红的脸成了公共的焦点。

　　“前任语文老师的‘干女儿’失宠了，哈哈……”全川说。

　　“你亲爱的的万老师走了，再也没有人为你褒扬错误了！”雄苑作着讽刺的惋惜。

　　“告诉你，新语文老师并不像刘世泽老师、万政志老师那样宠着成绩好的女生。”银俊的语言里夹着开怀地笑。

　　他们几个男生笑成了一片。

　　我发觉自己失去了感觉。痛吗？坚持自己的观点吗？接受老师的意见吗？在乎男生的笑吗？……往下什么也没有听见，我只独自思念着万老师。陈诚在刚见面的一个烈日的下午给我泼了一头冷水。

　　少女的世界里，薄如蝉翼的自尊心容易受伤，微妙的敏感容易触摸到消极与失望。

　　【待续】