作者解说：轻松掌握作文技法 快速提高写作能力

　　长期以来,作文训练教学盲目低效,教师怕教、学生怕写已成为普遍现象,尽管时下图书市场上指导作文的书五花八门、多如牛毛,但至今依然没有切实见效的方法能使作文教学现状获得明显的改观。

　　那么,能否改变这种局面,找到一条“捷径”一种科学有效的作文训练法,在短时间内快速提高学生的写作水平呢?

　　这是笔者一直思考并尝试解决的问题。

　　有人也许会提出疑义:写作是一个需长年积累生活、练达人情、磨练语言、功到自然成的事业,哪有什么奇思妙法,一夜之间就能使你成为写作的天才?

　　不错,许多写作大师都表达过这样的见解:欧阳修就说过写作“无它术,唯勤读书而多为之,自工”;鲁迅也说他“从来不相信小说作法之类的东西”;文无定法,何况还要“快速见效”?

　　但笔者却执着地认为,快速见效的作文法一定有的,因为古往今今来，能出口成章、倚马可待、挥毫即文、急就成篇者不乏其人。古代文论家刘勰在《文心雕龙•神思篇》中就列举过许多快速作文的高手:“淮南崇朝而赋骚,枚皋应诏而成赋,子建援牍而口颂,仲宣举笔似宿构,阮瑀据案而制书,祢衡当食草奏,雖有短篇,亦思之速也。”如果以为这些列举只是传闻,还不足信的话,看看现代一些高产作家的作品数量,就可以想象出他们有怎样惊人的写作速度了:巴尔扎克一生创作了162部长篇小说,《人间喜剧》写了96卷,仅用十几年就完成了;左拉21卷本巨著《严恭一马加尔家族》,几乎是一年写一卷;金庸、琼瑶几乎是每年数部长篇,可谓神速之笔,才思不竭。如果不是快速作文,能有这样的高产吗？快速作文，已成了他们的一种特有的能力。

　　当然,笔者决没有否认长期生活积累和写作实践的意思,这里所说的“快速”,是强调训练的效率,如果训练内容和方法科学,就会大大提高训练的效果,就会缩短训练的时间。“快速作文”就是从这个意义上说的。

　　那么,有没有这样的方法呢?

　　有的。只是我们未能发掘和推广而已。“文无定法”,是讲写作是具有创造性的精神生产,不囿于固定的模式,并非是说没有方法。看看那些快速写作大师们的作品就能发现,他们都有着自己驾轻就熟的写作思路和技巧,可以说,他们的作品都体现出自己擅长的轻车熟路的行文模式。如此看来,快速作文完全是有规律可循的。可是,这种规律是什么呢?传统的作文法不足以完全深刻地揭示它,这就更需要我们在继承前辈大师写作经验的基础上,重新审视，深入发掘,提炼出更切实有效的写作方法。快速作文法就是在这一背景下提出来的。

　　庆幸的是,写作研究的深入发展,为此打开了道路。当它从传统的文章静态研究一下转入动态的写作过程研究,从一元的单线思维而变为多元的立体的视野后,写作诸多的潜在规律终于露出水面,正在一个个被我们认识。这就为科学的训练体系的建构和见效方法的形成提供了可能。20世纪90年代初,笔者雄心勃勃,开始了这一领域的研究,并且通过教学实践,运用实证的方法,企寻找快速见效的方法。最初想法很简单:第一,这种训练的内容,要抓住决定受训学生写作水平的最关键因素展开,这样便可提高训练的效率;第二,训练的方式要具有可操作性,唯有如此,才能产生效果。那么，什么是最关键因素呢?

　　笔者发现,写作水平的高低决定于作者的写作素质结构是否合理,而造就写作素质的诸多因素譬如生活阅历、文化知识、思想情感、审美意识、心理品质、语言储备等要素的形成和提高,没有立竿见影的方法,它们皆需要长期不懈的努力。然而,素质结构中作用最大、处于核心地位的写作智能,却可以通过科学有效的训练,迅速得以提高,而写作智能的提高,又可以像原子裂变那样产生连锁反应,促进其他素质的提高,从而使整个写作水平产生飞跃。这就是说,应从写作智能训练入手,通过科学有效训练,迅速提高写作水平。

　　问题在于,写作智能是一个复杂的系统,有哪些具体的智能需要训练,有那些最关键的步骤训练,要运用什么最具操作性的内容和方法来训练?这些是最难的,这些问题如不解决,就无法达到我们预想的目的。根据心理学解决因难将大化小的方法,笔者对写作智能进行科学分解与综合,就其中关键环节设计强化训练,即从一招一式练起,由局部到整体,步步为营,循序渐进,促其发生质变。这是一种有系统、有步骤、有方法的训练。它分为若干步,每步目标明确,要求具体,训练落实,这样,学生可积跬步致千里,由各个单项智能的提高而最终形成整体智能的飞跃。考虑到那时训练的对象是初学写作者,为使之更具可操作性,笔者独创地运用了系列化的习题的方式,融作文原理、方法、智能开发于每道习题之中,突出了练,且内容丰富多彩,形式灵活多样,所以,学生感兴趣,易接受,能动手,可见效。它有模式但不被其束缚,特别注意启发和创造,非常有利于学生写作智能的开发。这一训练法授之于不同的老师,在不同学校、级的学生中实验,结果竟获得了意想不到的效果,不仅教师操作轻松,学生更是兴趣盎然,一两次课下来,就得到积极的反馈,一轮训练后,收到了数百封学生及家长的感谢信。这些信,笔者至今还保留着,每看到它们,就有一种欣慰感,一种成就感,一种对从事写作教学与研究的信心。

　　笔者感到,创立快速作文法,这是最令人兴奋的一种挑战。今天,人类已进入了一个瞬息万变的时代,科学技术迅猛发展,信息量成倍增长,使得各种竞争更加激烈。这就需要我们具有高效率、快节奏的工作能力,这种能力首先是表现在对信息的获取、加工、创造上。这是现代社会高质量的人才所应具备的一种必不可少的能力。写作,作为信息生产的一种方式,亟需提高其速度和效率。特别是当写作进入由纸质栽体传播发展到今天互联网高速传播,由笔墨书写变为计算机键盘敲击的时候,更是需要具备快速作文的能力。能否具备这种能力,也是检验我们能否成功地适应快节奏、多样化、高度个性化、极富创造活力的现代社会的重要尺度。正因为如此,笔者对它的研究才更不敢懈怠。

　　这本《快速作文法》是笔者近年来新的思考、探索,也是几十年来教学、科研、写作实践的总结,力求将最新的研究成果、他人成功的写作经验、自己的写作体会结合起来,从中发掘写作的科学见效方法,突破时下各种作文指导书籍理论模式,努力寻找最切实有效的训练方法,从写作的整个动态过程对写作智能进行科学分解,抓住其中最关键的环节,提炼出48种科学有效写作技法。这些技法的熟练掌握,必定能促进写作能力快速飞跃。